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奥林国际英语

人格魅力来自于完善的人格,真诚待人,恪守信义则是赢得人心,产生吸引力的必要前提!

 
 
 
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上周三上午到初中部听了七年级的一节 听说课,主要任务是p> 笱莆占父鲆舯甑a> 音以及如何运用所学的语言知识进行口头表达。表达的主题是:谈谈个人课余时间 1.< SPAN>活:活跃的课堂,活跃的氛围,活跃的思维。一个思维活跃的老师,在激活了课堂气氛的同时也激活了学生的思维;< SPAN>2.< SPAN>动:动态的课堂,以活动为载体的课堂。在老师的精心组织下,开展了形式多样的课堂活动,如个体活动、衋> 合作学习活动、展示活动、口动、手动、耳动、脑动。< SPAN>3.< SPAN>兴:学生上课很开匾感觉很快乐,既兴奋,又高兴。营造了快乐的课堂气氛,让学生处于一种快乐的心境,让学生爱学和乐学。< SPAN>4.< SPAN>趣:活动本身有趣味。首先是学习内容有趣,其次是活动有趣,所以学生对这样的课很感兴趣。< SPAN>2c

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liSPAN>ass="fliSPAN>本节课之所以能够体现以上四字,其主要原椅老师非常理解和了解七年级学生的年龄与心理特征。体现了以生为本、以学定教的教学策略。通常来说,七年级学生具有以下的四种个性与心理特征: SPAN> >一是“好奇”< SPAN>< SPAN>:七年级学生一般处于12~13岁这个年龄段,所以对新鲜的事物都比较好奇,尤其是在视觉、听觉、动态方面有新意礱>鳎< SPAN> >二是“好动”< SPAN>< SPAN>:相对高年级的学生而言,七年级的学生都比较好动,尤其是比较喜欢搞活动;< SPAN> >三是“好炫”< SPAN>< SPAN>:冻洗少年儿童来说,相对没有那么害羞,也比较开放自然,所以没有过多的计较和考虑。一旦机会来恋萌在公共场合都想“炫耀”一下自己,所以给他们展示的机会正好满足了他们这种精神层面上的> 蟆< SPAN> >四是“好胜”< SPAN>< SPAN>:七年级学生的另一个特点就是好胜。能在其他同学面前表现自己的能力并且最终能够优于其他同学或衋> 是一个更高层次的精神激励和享受。因吹萌适当引入竞争宋⒉,设计有挑战性、竞争性的活动是一种有效的课堂教学策略。< SPAN>< SPAN>本节课带来的/p>启现ず用心研究学生是好课的 纳杓蒲疃呛每蔚闹/p>保证,让学生开匾是好课的最好证明。(朴实无华ztj的个人 <)< SPAN>2c

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